Programa de Coaching educativo ieMOTIVA. Madrid Sierra Norte
Coaching en las Aulas
Aula
Una clase formada por alumnos y un equipo pedagógico es un sistema o agrupación de elementos interrelacionados entre sí para un objetivo común. ¿Qué ocurriría si todos los miembros (profesores y alumnos) lo comprendiesen e interiorizasen?
Sesión de Coaching
Una sesión de coaching de aula es una reunión de trabajo en la que el coach posibilita que los alumnos y profesores creen objetivos beneficiosos para el grupo y les facilita las herramientas necesarias para que generen soluciones y alcancen sus metas por ellos mismos.
Proceso de Coaching
Un programa de coaching es el conjunto de sesiones de coaching que se realizan con el aula. Disponemos de dos versiones de programa ieMOTIVA
ieMOTIVA inicial
Es un proceso breve de 6 sesiones. El fin es permitir a los alumnos ir allí donde deseen y que tomen sus propias decisiones para conseguirlo. La libertad significa responsabilidad. El formato de un proceso de este tipo es abierto: son los alumnos quienes eligen los temas que desean abordar, las decisiones serán las suyas. Pese a la brevedad permite valorar la utilidad del programa y si se desea por parte del centro acceder al nivel avanzado.
ieMOTIVA avanzado
Es un proceso personalizado para cada centro en el que se acuerdan conjuntamente el número de sesiones a realizar, pudiendo abarcar un trimestre, dos trimestres o un curso completo. Para acceder a este programa es necesario haber realizado primero el inicial, el cual permite conocernos y establecer las condiciones necesarias de confianza para poder diseñar el proceso que mejor se adapta a tu centro.
Programa de Coaching en las aulas ieMOTIVA inicial
Desarrollo
Seis sesiones de dos horas de duración en las instalaciones del Centro educativo. En los horarios escolares o extraescolares que el centro designe
Participantes
Alumnos y profesores que deseen sumarse a un mismo nivel que ellos. Las tres primeras sesiones están dedicadas en exclusiva a los alumnos
Precios
A definir con el centro. El mínimo de personas para poder realizar este proceso es de 9 y el máximo de 30. Un coach por cada 15 participantes.
Dónde trabajamos
Nuestro ámbito de actuación está limitado a la Comunidad de Madrid. España.
Quién lo imparte
VALIENTES POSIBLES está formado por profesionales del coaching, la psicología y la pedagogía especializados en trabajar con jóvenes y adolescentes, tanto directamente con ellos como con sus entornos, ya sean familias o centros educativos. Nuestra herramienta principal es el coaching.
Nuestro propósito es incentivar el desarrollo de nuevos enfoques en el ámbito de la educación que permitan una comunicación mas fluida y eficiente entre profesores y alumnos con el fin de lograr alinearlos en un objetivo común para favorecer un mejor aprendizaje y una mayor conexión grupal. Este propósito la trabajamos facilitando la escucha activa entre ambas partes, profesores y alumnos, y mediante la aportación de herramientas que les permitan tener conocimientos sobre sus valores como personas y como equipo, aprender a reconocerlos y a utilizarlos de forma eficaz.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
Este proceso es para alumnos y su equipo pedagógico de:Segundo ciclo de educación secundaria (3º y 4º de la ESO)Bachillerato (1º y 2º)FP. FP Básica, Grado Medio y Superior
Alumnos
El coaching para ser efectivo requiere de una madurez del cerebro que permita pensamientos reflexivos y articulación mediante el lenguaje de ideas y conceptos complejos. El grupo de edad a partir del cual trabajamos es de 12 años.
Profesores
Este proceso de coaching va a permitir a los profesores que deseen participar y a los alumnos profundizar en su conocimiento personal a la vez que toman consciencia de grupo, aumentar su rendimiento y tener la oportunidad de mejorar su calidad de vida gracias a un nuevo enfoque mas seguro de si mismos.
Cuál es nuestro cometido
Al impartir este programa en un centro educativo es importante saber que no vamos para juzgar ni decir lo que se debe de hacer en el centro o en las clases, no somos una consultora, simplemente queremos acompañar a los alumnos en la toma de decisiones que adopten tanto como grupo como de forma individual, y facilitarles el generar planes de acción que les permitan alcanzar sus metas por ellos mismos, no venimos a dar contenidos ni recomendaciones. Así pues, nuestro papel principalmente consistirá en fomentar su autonomía a la hora de encontrar soluciones a sus dificultades o problemas. Somos unos simples dinamizadores o catalizadores de un proceso de coaching en las aulas como este.
Es importante dejar claro no se interviene para empujar a los alumnos hacia un lugar, punto, dirección u objetivo que el equipo pedagógico del centro o el de ieMOTIVA hayan decidido con antelación. Simplemente deberemos estar contentos y darnos por satisfechos en este proyecto porque los alumnos tomen decisiones asumiendo sus responsabilidades, no porque aprendan nuevos contenidos.
Confiamos en ellos, estamos seguros de que podrán hacerlo mucho mejor de lo que podemos imaginar.
El Proceso de Coaching
El coaching, más que una herramienta, es un proceso mediante el cual los componentes de la clase y profesores que se adhieran profundizan en su conocimiento personal a la vez que toman consciencia de grupo, aumentan su rendimiento y tienen oportunidad de mejorar su calidad de vida a través de un enfoque mas seguro de si mismos.
El reto de un proceso como este es permitir que los alumnos sean más responsables, así que, mediante un proceso de coaching en las aulas, procederemos a atribuirles responsabilidades. Un PROCESO DE COACHING educacional no es más que un número determinado de reuniones, con los alumnos y profesores que lo deseen, en las que se trabaja con una visión sistémica para que el grupo alcance sus objetivos.
El formato de un proceso de este tipo es abierto: son los alumnos quienes eligen los temas que desean abordar, las decisiones serán las suyas.
Qué papel pueden jugar los profesores
Los profesores que así lo quieran podrán estar presentes en las intervenciones que hagamos con los alumnos siempre y cuando estén de acuerdo en encontrarse al mismo nivel que ellos, en el coaching de aula se trabaja desde el plano de la igualdad, no hay alumno y profesor, solo personas con sus diferencias, cualidades y defectos trabajando para alcanzar objetivos comunes. Si los profesores intervienen será en su nombre, como personas y no como docentes. No están aquí para dar lecciones ni tampoco para corregir, sino para avanzar hacia su propia autonomía, igual que los alumnos. Eso quiere decir, que responderán a las mismas cuestiones que se plantean a los alumnos. El contenido de sus respuestas será como individuos y no como profesores, tampoco están aquí para obligar a sus alumnos ir hacia una dirección que no sea la que ellos decidan libremente.
Los profesores además van a disfrutar de la posibilidad de medir, a través de los resultados académicos y de la actitud en el centro educativo de los alumnos, el progreso y el éxito del proyecto.
Abordamos el coaching educativo desde una visión sistémica:
Una clase formada por alumnos y un equipo pedagógico es un sistema o conjunto de elementos interrelacionados entre sí para un objetivo común.
¿Alguna vez te has parado a pensar si esto lo tienen en cuenta todos los miembros del sistema?
El coaching es una de las habilidades más recomendables para el crecimiento personal. Es una manera distinta de ver a las personas, mucho más optimista de lo que estamos acostumbrados y que da lugar a una manera distinta de relacionarse. Requiere que suspendamos las creencias restrictivas sobre las personas, empezando por nosotros mismos, que abandonemos las viejas costumbres y que nos liberemos de las maneras de pensar inútiles.
Si quieres ver un ejemplo de una primera sesión de coaching educativo del programa ieMOTIVA inicial pincha en el siguiente enlace: